ABSTRAK
Vivi Aulia Rahmawati
Komunikasi Interpersonal antara Guru dan Anak
Penyandang Atisme dalam Mengajarkan Sholat Wajib di
Rumah Anak Mandiri Karim Depok.
Berkomunikasi dengan anak penyandang autisme tentu
berbeda dengan anak pada umumnya. Dengan ketidakmampuan
mereka dalam hal komunikasi, bahasa dan interaksi sosial mereka
juga perlu tahu apa itu sholat dan bagaimana caranya.
Berdasarkan hal tersebut guru melakukan komunikasi
interpersonal dalam mengajarkan sholat wajib.
Berdasarkan latar belakang tersebut, maka muncul
pertanyaan, bagaimana proses komunikasi interpersonal
berdasarkan tahapan proses penetrasi sosial antara guru dan anak
penyandang autisme dalam mengajarkan sholat wajib di Rumah
Anak Mandiri Karim Depok? apa saja faktor pendukung dan
penghambat komunikasi interpersonal tersebut?
Teori yang digunakan adalah teori penetrasi sosial yang
dipopulerkan oleh Irwin Altman dan Dalmas Taylor. Teori ini
membahas perkembangan hubungan melalui 4 tahap yaitu
tahapan orientasi, tahapan pertukaran pejajakan afektif, tahapan
pertukaran afektif dan tahapan pertukaran stabil.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan
menggunakan metode deskriptif yaitu memberikan gambaran
suatu keadaan sejelas mungkin. Teknik pegumpulan data dalam
penelitian ini melalui observasi, wawancara mendalam dan
dokumentasi.
Proses komunikasi interpersonal yang dilakukan guru
dengan anak penyandang autisme dalam mengajarkan sholat
wajib di Rumah Anak Mandiri Karim Depok melalui 4 tahapan
penetrasi sosial, yaitu tahapan orientasi, tahapan pertukaran
pejajakan afektif, tahapan pejajakan afektif dan tahapan
pertukaran stabil. Faktor yang mempengaruhi yaitu faktor
kemampuan bahasa dan lingkungan yang baik, sedangkan faktor
yang menghambat yaitu faktor kemampuan komunikasi dan
gangguan emosi serta tidak konsisten orang tua di rumah.
Kata kunci : komunikasi interpersonal, guru, anak
penyandang autisme, sholat wajib, Rumah Anak Mandiri Karim
Depok.