ABSTRAK
Riska Hariyana/11150541000001
Psikososial Pengungsi Anak di School for Refugees (SFR)
Jakarta
Kebijakan pembatasan jumlah penerimaan pengungsi di
negara ketiga membuat waktu tunggu pengungsi semakin lama.
Indonesia bukan negara peserta Konvensi Pengungsi 1951 dan
hanya berstatus sebagai negara transit tidak memiliki kebijakan
dalam pemberian hak kepada pengungsi anak. Masa tunggu
berdampak pada kondisi psikososial pengungsi anak. Karena,
lamanya waktu tunggu di Indonesia juga membuat pengungsi
anak harus menyesuaikan diri dengan kondisi di Indonesia.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana
kondisi psikososial pengungsi anak di School for Refugees (SFR)
Jakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis
deskriptif dengan teknik pengumpulan data dari hasil observasi,
wawancara, dan studi dokumentasi. Teori yang digunakan dalam
penelitian ini diantaranya teori psikososial yang terdiri dari teori
penyesuaian diri, teori interaksi sosial, teori dukungan sosial,
serta beberapa teori dari masalah psikososial seperti stres,
depresi, putus asa, penerimaan, dan emosi.
Hasil penelitian yang didapatkan menunjukkan bahwa
psikososial pengungsi anak dalam kondisi baik. Hal ini dilihat
dari tingkat penyesuaian diri yang dianalisis dari unsur dan proses
penyesuaian diri, interaksi sosial yang terbuka dengan orang baru,
dukungan sosial yang diterima dari masing – masing pengungsi
anak, serta proses penerimaan yang diterima baik oleh pengungsi
anak terhadap kondisi di Indonesia dengan tahapan berbeda. SFR
sebagai program sekolah sebagai upaya pemenuhan hak
pengungsi anak dalam bidang pendidikan. Tingkat psikososial
yang baik pada pengungsi anak menunjang kebutuhan pendidikan
pengungsi anak. Penelitian ini juga menunjukan bahwa setiap
pegungsi anak memiliki hambatan dan pola masing – masing
dalam setiap proses penyesuaian diri di Indonesia.
Kata kunci: psikososial, pengungsi anak, Indonesia