Komunikasi merupakan aktivitas dasar manusia. Pentingnya komunikasi bagi manusia
tidak dapat dipungkiri. Indikator komunikasi akan berjalan dengan baik manakala
komunikator atau orang yang memberikan pesan berhasil menyamakan pesan yang ditangkap
atau diterima oleh komunikan. Hal ini yang membuat pola komunikasi atau bentuk
penyampaian pesan menjadi penunjang atau penentu keberhasilan komunikasi.
Dari uraian di atas, timbul beberapa pertanyaan. Bagaimana pola komunikasi pengurus
lembaga dakwah sekolah dalam kegiatan mentoring di SMA Negeri 5 Depok? Apa faktor
pendukung dan penghambat pengurus lembaga dakwah sekolah dalam kegiatan mentoring di
SMA Negeri 5 Depok?
Pola komunikasi merupakan salah satu unsur yang sangat menentukan dalam kegiatan
mentoring pelajar. Dengan mengetahui pola komunikasinya, pengurus lembaga dakwah
sekolah dapat menggunakan pola komunikasi yang lebih cocok dan tepat sesuai dengan
kebutuhan. Terutama dilakukan dalam sebuah kegiatan mentoring, dimana aktivitas
komunikasi merupakan perangkat yang utama.
Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori pola komunikasi. H.A.W.
Widjaja. Ia mengatakan bahwa terdapat empat jenis pola komunikasi. Keempat jenis pola
komunikasi tersebut adalah pola roda, pola rantai, pola lingkaran, dan pola bintang.
Dalam hal ini penulis menggunakan metode pendekatan deskriptif, dimana metode ini
bertujuan untuk membuat gambaran atau deskripsi tentang suatu keadaan secara objektif.
Dalam penerapannya, tak jarang muncul berbagai macam faktor pendukung, juga
faktor penghambat seorang komunikator sebagai penyampai pesan. Dalam hal ini adalah
pengurus lembaga dakwah itu sendiri. Selama proses pola komunikasi itu berjalan dalam
kegiatan mentoring, banyak hal yang dapat dijadikan sebagai pendukung dan penghambat.
Semua faktor itu datangnya bisa dari dalam (internal) dan juga dari luar (eksternal).
Jadi dapat disimpulkan dengan adanya pola komunikasi yang cocok dalam
penerapannya di lapangan, serta mengetahui berbagai macam faktor pendukung dan faktor
penghambat baik dari dalam (internal) maupun dari luar (eksternal), pengurus lembaga
dakwah sekolah dapat menjalankan kegiatan mentoring dengan maksimal.